من مشاكل التربية الإسلامية في المنهج المدرسي

السؤال :

  من مشاكل التربية الإسلامية في المنهج المدرسي :-

  لا تترجم إلى أهداف ولا تناسب مع طبيعة المتعلم وقدراته وبعيدة عن التوازن  .. فماهو الحل ؟

الجواب :

نجد في واقع المناهج التركز  على الجوانب النظريه دون الممارسة ودون أن نجد ذلك على سلوك المتعلم وتركز على الجانب  المعرفي  للمتعلم  دون الجوانب  الأخرى مثل الجانب  النفسي  والاجتماعي  والجسمي ،وتغفل  الفروق  الفردية  بين  التلاميذ  ، ويلعب  المعلم  دوراً  أساسياً  في  توصيل  المعرفة  للتلاميذ  ،  في  حين  يكون  دور  المتعلم  في  اكتسابها محدوداً ، وتتأكد سلبية التلاميذ وإهمال الأنشطة الأمر الذي جعل الدراسة مملة ، كما أن مناهج التربية الإسلامية بعيدة عن التوازن في عدد الحصص فنرى أنه يخصص لبعض المواد عددا من الحصص أضعاف عدد حصص مواد أخرى كذلك هناك زيادة ملحوظة في مجموع عدد حصص التربية الإسلامية مقارنة بغيرها من التخصصات ، إن منتهج التربية الإسلامية لا تراعي ميول واتجاهات الطلاب وحاجاتهم كثيراً ، ولا يراعي الفروق الفردية بينهم، ولايساعد على نموهم الشامل من جميع الجوانب ، ولا على تنمية قدراتهم وإكسابهم المهارات المفيدة مثل: تنمية القدرة على التفكير العلمي ، ومهارة التعلم الذاتي ، والعمل التعاوني وغيرها فهي تعتمد على الحفظ والتسميع .

ولعل الحل يكمن من وجهة نظري في ربط المنهج بالأنشطه اللاصفيه والقدوة الحسنة من المعلمين وكذلك تصميم الوحدات الدراسية وهو  يحاول  أن  يجمع  بين  مزايا  تصاميم  المواد  الدراسية  والتصاميم  التي  تتمحور  حول  المتعلم  ،  إذ  يقسم المنهاج إلى  وحدات  تهم  التلاميذ  مثل  الصلاة ،  الزكاة  ،.... بحيث  يتم  اختيار  المعرفة  والمادة  التعليمية  من  جميع  المواد  الدراسية  الضرورية  لموضوع  الوحدة  ،  ويتم  التنظيم  المسبق لهذه الوحدات وأنشطتها  فيما يسمى بمرجع الوحدة ، مع  المرونة  أثناء  التنفيذ  ،  وذلك  بهدف اكتساب  المعارف ، وتنمية  القدرات التفكيرية ،  وتنمية  الاتجاهات  الحسنة، ومن  المزايا التي  يتمتع  بها  منهج  الوحدات  إيجابية  التلاميذ  عن طريق التخطيط للوحدة وتنفيذ أنشطتها  ، مراعاة  الفروق  الفردية  بينهم  ، إزالة  الحواجز  بين  المواد  الدراسية  ، ربط  المدرسة  والمادة  الدراسية  بالبيئة  وبحياة  المتعلم  ومشكلاته  ، يساعد  في  تنمية  قدرات  ومهارات  قيّمة  مثل  أسلوب  التفكير  العلمي  ،  والتفكير  الناقد  ،  والقدرة  على  التخطيط ،  والعمل  الجماعي  التعاوني،  وقدرة  التعلم  الذاتي  .